Автор: Вахнина Светлана Евгеньевна 15:32 Создание мультфильмов в ДОУ Становление новой системы образования, ориентированной на вхождение в мировое пространство, требует существенных изменений в педагогической теории и практике дошкольных учреждений, интенсифицирует поиски новых, более эффективных психолого-педагогических подходов к процессу организации дошкольного воспитания и обучения. Выявленные противоречия между необходимостью формирования познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста и недостаточным использованием средств формирования этого интереса у дошкольников посредством создания мультфильмов в ДОУ, позволило обозначить проблему, которая заключается в поиске средств формирования познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста посредством создания мультфильмов в ДОУ. Цель: Теоретически обосновать и реализовать средства формирования познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста посредством создания мультфильмов в ДОУ. Объект: Процесс формирования познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста. Предмет: Средства формирования познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста посредством создания мультфильмов в ДОУ. Гипотеза: формирования познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста посредством создания мультфильмов в ДОУ будет эффективным если в качестве основного средства будут выступать мультфильмы. Задачи: • Проанализировать психолого-педагогическую литературу по теме исследования, конкретизировать понятия познавательного интереса детей старшего дошкольного возраста. ![]() • Рассмотреть особенности формирования познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста посредством создания мультфильмов в ДОУ. • Теоретически обосновать и на практике проверить средства формирования познавательного интереса детей старшего дошкольного возраста. Методы исследования: анализ представленных в литературе психолого-педагогических данных о структуре познавательного интереса и о закономерностях его формирования у детей старшего дошкольного возраста; педагогический эксперимент, в ходе которого осуществлялось определение уровня сформированности познавательного интереса; обработка данных, полученных в наблюдениях и экспериментах. Одним из важных средств формирования познавательного интереса является использование в образовательном процессе творческих заданий, что может преобразить традиционные занятия, рационализировав детский интерес, оптимизировав процессы понимания и запоминания материала по основным направлениям дошкольного образования, а главное, подняв на более высокий уровень интерес детей к самостоятельной учебной деятельности. Познавательный интерес, прежде всего, вызывает и подкрепляет тот учебный материал, который является для учащихся новым, неизвестным, заставляет удивляться, поражает их воображение. Страница 11 из 11. Приложение 10. Анкеты для выявления уровня педагогической культуры родителей 1. На основе каких знаний Вы воспитываете своего ребенка (нужное подчеркнуть). Слушаете передачи по радио и телевидению;; посещаете лекции для родителей;; на основе рекомендации психологов. Анкета для родителей, воспитывающих детей дошкольного возраста. Посещающих дошкольное учреждение. Уважаемые родители! В целях оценки деятельности музыкального руководителя, работающего с вашими детьми, просим вас ответить на вопросы анкеты. Анкета анонимная. Мы будем очень. Становление новой системы образования, ориентированной на вхождение в мировое. Мы провели анкетирование родителей на тему: « Проблемы современной семьи, имеющей детей дошкольного возраста». Анкета для родителей. Просим Вас принять участие в исследовании проблем современной семьи, имеющей детей дошкольного возраста. Прежде чем ответить, внимательно. ![]() Удивление является сильным стимулом познания, его первичным элементом. Но познавательный интерес к учебному материалу не может всё время поддерживаться только яркими фактами, а его привлекательность невозможно сводить к удивляющему и поражающему воображение. Ушинский писал о том, что предмет, для того чтобы стать интересным, должен быть лишь отчасти нов, а отчасти знаком [5,. Новое и неожиданное в учебном материале всегда выступает на фоне уже известного и знакомого. Вот поэтому для поддержания и развития познавательного интереса старших дошкольников важно учить их умению в знакомом видеть новое. Создание мультфильма с детьми дошкольного возраста – современный вид проектной технологии, очень привлекательный для детей. Мультипликация, анимация – вид киноискусства, произведения которого создаются методом покадровой съёмки последовательных фаз движения рисованных (графическая или рисованная мультипликация) или объёмных (объёмная или кукольная мультипликация) объектов. Искусством мультипликации занимаются мультипликаторы (аниматоры). Мультипликатор придумывает персонажей мультфильмов, выполняет эскизы основных сцен, прорабатывает мимику и жестикуляцию героев, ищет интересные приемы, которые позволяют выделить фильм из массы других. Занимается раскадровкой и расцветкой будущего фильма, анимацией персонажей (прорабатывает их движения, рисуя промежуточные фазы). Обычно над мультфильмом трудятся несколько специалистов, и каждый из них выполняет свою часть работы. ![]() Мультфильмы (конечный продукт мультипликации) создаются путём либо покадровой съёмки пошагово вручную передвигаемых неподвижных объектов, либо прорисовкой (на целлулоиде, бумаге или в компьютере) фаз движений объектов, с дальнейшим их совмещением в единый видеоряд. Главная педагогическая ценность мультипликации как вида современного искусства заключается, прежде всего, в возможности комплексного развивающего обучения детей. Кроме того, именно мультипликация помогает максимально сближать интересы взрослого и ребенка, отличаясь доступностью и неповторимостью жанра. С ее помощью можно сделать процесс обучения удовольствием для дошкольников. Положительное воздействие анимации может стать прекрасным развивающим пособием для раскрепощения мышления, развития творческого потенциала ребёнка. Процесс создания мультфильма – это интересная и увлекательная деятельность для любого ребенка, так как он становится не только главным художником и скульптором этого произведения, но и сам озвучивает его, навсегда сохраняя для себя полученный результат в форме законченного видеопродукта. Создать мультфильм можно как с детьми младшего дошкольного возраста, так и со старшими дошкольниками. Всё зависит от включенности детей в процесс создания мультфильма. Так, дети 3-4 лет могут с помощью взрослого создать декорации, нарисовать или слепить персонажей мультфильма; во время съемки – передвигать фигурки, могут озвучить его. Дети же старшего дошкольного возраста уже могут выступать в роли оператора, сценариста, режиссера-мультипликатор (аниматора), художника, актера и композитора [6]. Создание мультфильма – это многогранный процесс, интегрирующий в себе разнообразные виды детской деятельности: речевую, игровую, познавательную, изобразительную, музыкальную и др. В результате чего у воспитанников развиваются такие значимые личностные качества, как любознательность, активность, эмоциональная отзывчивость, способность управлять своим поведением, владение коммуникативными умениями и навыками и т.д. Съемочный процесс включает: • придумывание и обсуждение сюжета; • создание персонажей и декораций; • съемка мультфильма – в среднем 200-300 кадров (фотографий); • монтаж. Алгоритм действия при создании мультфильма следующий: • Выбираем известную сказку, рассказ или стихотворение (или вспоминаем историю из опыта, или придумываем историю сами), идея — сценарий • Подготовка к съемке мультфильма, изготовление персонажей. • Подготовка декораций и фона • Установка декораций на площадке для съемки. Уважаемые родители! Для выявления Ваших запросов, интересов, пожеланий при организации образовательных и воспитательных услуг в дошкольном учреждении просим Вас ответить на следующие вопросы: 1. Ребёнка ______ 2. Дата рождения ______ 3. На что, по Вашему мнению, должно быть направлено воспитание и образование Вашего ребёнка в детском саду (выделить 2-3 пункта) • на общее развитие • на подготовку к школе • по развитию художественно-эстетического вкуса (музыкальная, изобразительная, театрализованная деятельность) • на приобщение к русской национальной культуре • на воспитание экологической культуры 4. Какие кружки, клубы хотел бы посещать Ваш ребёнок во время его пребывания в детском саду • рисование • прикладное искусство • бисероплетение • лепка из теста • экологический кружок • театральная студия • другое (перечислите конкретно): ______ 5. Отметьте темы, которые Вы хотели бы обсудить на встрече с педагогами в будущем учебном году • Что должен знать и уметь ребёнок при поступлении в 1 класс школы • Как подготовить ребёнка к школе • Как воспитать здорового ребёнка • Защита прав и достоинства маленького ребёнка • Воспитываем в ребёнке самостоятельность • Как развить творческие способности у детей • Как уберечь ребёнка от несчастного случая • Как правильно общаться с детьми • «Шустрики» и «Мямлики» • Что должен уметь ребёнок этого возраста • Развитие речи ребёнка Вашего возраста • О культуре поведения 6. Что бы Вы хотели изменить в жизни детского сада: • в образовательном процессе • в воспитательном процессе • в работе с родителями 7. Желаете ли Вы получить консультацию по вопросам воспитания ребёнка: • психолога • медицинского работника • педагога • другого специалиста Спасибо за сотрудничество! Страницы 1||||||||||.
0 Comments
Leave a Reply. |
AuthorWrite something about yourself. No need to be fancy, just an overview. Archives
September 2018
Categories |